Actividad Creativa para alumnos con Síndrome de Asperger

El síndrome de Asperger es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y coordinación motora, y por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta.

Por ello, las actividades a realizar deberían promover la interacción social de los niños.

Como ejemplo, El Cubo de las Emociones:

Actividad creativa para alumnos con Asperger

En la presentación, además de las características de este tipo de síndrome, que se encuentra englobado dentro de los Transtornos Generales del Desarrollo, se señalan algunas pautas para trabajar en el aula con este tipo de niños/as, así como todos los pasos para construir el Cubo de las Emociones.

¿Qué es el autismo?

El autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo, es decir, afecta a las áreas cognitiva, emocional, social y física de una persona, a muy temprana edad, antes de los 3 años de edad.

Se caracteriza por la presencia de los siguientes tres rasgos:


I.- Alteración en el área interpersonal-social. Debe existir , por lo menos, 2 de los siguientes comportamientos:

• Importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales, como son: contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social.
• Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas a su nivel de desarrollo.
• Ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas,intereses, disfrutes y objetivos.
• Falta de reciprocidad social o emocional.
• Ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego imitativo social propio de su nivel de desarrollo.

II.- Alteración en el área de la comunicación y lenguaje.Debe de presentarse alguno de los siguientes comportamientos:

• Retraso o auseencia total del desarrollo del lenguaje oral(no acompañado de intentos para compensarlo mediante modos alternativos de comunicación, tales como gestos o mímica).
• En sujetos con un habla adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros.
• Utilización esterotipada y repatitiva del lenguaje, o lenguaje idiosincrásico.

III.- Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidas, repetitivas y esterotipadas. El niño/a debe presentar alguna de las siguientes conductas:

• Preocupación absorbente por uno o más patrones esterotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, sea en su intensidad o en su objetivo.
• Adhesión aparentementee inflexible a rutinas o rituales específicos no funcionales.
• Manierismos motores estereotipados y repetitivos.
• Preocupación persistente por partes de objetos.

El autismo se le considera un “espectro”, es decir, que este trastorno puede aparecer en una amplia gama de modalidades.

En los casos graves de autismo la persona es afectada seriamente en estas tres áreas mencionadas, que además va a tener efectos negativos en el área cognitiva. En el otro extremo, podríamos ubicar el Autismo leve, que también es conocido como Trastorno de Asperger, donde la persona sólo es afectada en el área interpersonal-social y en el de intereses y actividades, pero no en el área del lenguaje y comunicación, ni en el cognitivo.

Hasta el momento las causas de este trastorno no están bien identificadas, aunque si se puede afirmar que existe una gran influencia biológica -más que psicológica, como hace varias décadas se llegó a postular. Es importante que se haga una detección temprana de este trastorno, ya que de esta manera se puede empezar un tratamiento temprano y desarrollar estas áreas que son afectadas por él, minimizando en lo posible los efectos de este trastorno en la vida de las personas que lo presentan.

2 de Abril, Día Mundial de Concienciación sobre el autismo

El día 2 de Abril se celebró el Día Mundial de Concienciación del Autismo

Aunque un poco tarde, considero que es un buen principio de blog, puesto que se trata de un paso más en el intento de alertar y concienciar sobre esta enfermedad .

La Asamblea General de la ONU adoptó una resolución que declara el 2 de abril como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, con el objetivo de alertar acerca de esta enfermedad, cuya incidencia ha aumentado en todo el mundo.

El texto, promovido por Qatar y respaldado por otros 50 países, fue aprobado por consenso en el Comité de Derechos Humanos de la Asamblea General.

El documento plantea gran preocupación por la elevada incidencia del autismo en los niños de todo el mundo.

Asimismo, recuerda que el diagnóstico temprano, al igual que la investigación y la intervención apropiadas “son vitales para el crecimiento desarrollo”.

La resolución subraya también que la Convención de los Derechos del Niño estipula el derecho de los menores discapacitados a disfrutar de una vida plena y digna.

El autismo es una enfermedad incurable que afecta a seis de cada mil menores de 10 años y altera las capacidades de comunicación, relación e imaginación, sin que, por el momento, se conozcan sus causas exacta.

Durante esta jornada las distintas organizaciones, que trabajan por mejorar la vida de los pacientes con autismo así como hacerlos visibles a la sociedad, organizaron diferentes actividades y conferencias en las que intevinieron representantes de distintas organizaciones, así como representantes de las distintas instituciones.

También ese día se lanzaron cientos de globos en la sede de las Naciones Unidas de Nueva York, así como en una multitud de lugares de todo el mundo, uniéndose de manera simbólica al evento.

Resolución de las Naciones Unidas de la ONU